为帮助植物生产类专业学子明晰学业方向、深化专业认知，精准把握人才培养核心要求，11月13日晚，第19期院长见面会——植物生产类专业导学暨人才培养方案解读活动在交流空间104室成功举办。本次活动特邀皇冠信用盘
副院长罗朝喜主讲，为同学们开展系统性专业导学与人才培养方案深度解读。
见面会上，罗朝喜首先明确了植物生产类专业的人才培养核心定位，他强调，大学学习的本质不仅是专业知识的积累，更在于综合能力的系统塑造，农科学子需重点锤炼四大核心能力：一是自主学习能力，以适配农业领域快速迭代的知识体系；二是实践创新能力，需打破“唯理论”的思维桎梏，在“问题导向”的学习与实践中，提升在复杂环境下梳理思路、解决实际农业问题的能力；三是素质创造能力，强化信息化素养储备，主动适应未来农业智能化发展趋势，为农业技术创新、产业模式创新注入持续活力；四是全球胜任能力，着力培养国际化视野与跨文化交流能力，从容应对农业发展面临的全球性挑战。
在培养路径解读环节，罗朝喜对植物生产类专业布局与人才培养方案进行了细致拆解。该专业大类下设两个子类、五个核心专业，具体包括植物保护、应用生物科学、农学、植物科学、种子科学与工程。各专业均以“强基础、重应用、促交叉”为构建逻辑，立足学科特色与行业需求，形成差异化、个性化的培养路径。其间，罗朝喜重点分享了未来昆虫蛋白应用领域的发展前景，突出其“耗能低、环境友好”的核心优势，既为绿色农业高质量发展提供了新方向，也为同学们的学术研究与职业规划提供了极具价值的参考。
此外，针对人才培养方案中的课程设置调整，罗朝喜作出补充说明：尽管部分通识课程学分有所优化，但数理化等基础学科的教学强度将持续加强。“这是为信息化时代农业发展筑牢根基，”他表示，通识课程是培养综合素养的关键载体，旨在助力同学们提升逻辑思维能力与复杂问题解决能力，希望大家跳出“唯分数论”的局限，将学习重心放在“用专业知识解决实际农业问题”上，在华农的育人沃土上深耕细作，成长为有责任、有担当、能创新的新时代农科人才。
据悉，此次院长见面会的成功举办，有效厘清了同学们在专业认知、学业规划上的困惑，让大家对“学什么、怎么学、成为什么样的人”有了更清晰、更深刻的认知，为后续专业学习与成长发展注入了强劲动力与坚定信心。
文字：古金莹 王雨乐
摄影：刘铭轩
审核：宋慈
